Projekt edukacyjny „ Z ORTOGRAFIĄ NA TY”-klasa III

Będąc nauczycielem edukacji wczesnoszkolnej z wieloletnim doświadczeniem wiem, że ortografia jest rzeczywiście trudna dla   zbyt mało, aby w znaczący sposób nauczyć uczniów poprawnie stosować zasady ortograficzne w praktyce. Dlatego postanowiłam zainteresować dzieci ortografią poprzez realizację projektu pt. „Z ORTOGRAFIĄ  NA  TY”.
                        Projekt realizowany był wśród uczniów klasy III od października do maja. Podczas pierwszego zebrania z rodzicami poinformowałam rodziców
 o realizacji takiego projektu. Zapoznałam z celami, tematyką i koncepcją.
            Celem projektu było ukazanie w praktyce, że nauka ortografii może być ciekawą zabawą .Nadrzędnym celem projektu było kształtowanie u uczniów „czujności” ortograficznej w wyniku samokontroli, co w efekcie doprowadziło do poprawnego pisania. Zaznajamianie uczniów z regułami ortograficznymi
i właściwym ich stosowaniem, kształcenie  spostrzegawczości ortograficznej poprzez samodzielne poprawianie błędów, przygotowanie uczniów
do konkursów ortograficznych. Cele te zostały osiągnięte poprzez różne formy pracy. Poza pracą zbiorową czy grupową największą rolę odgrywała forma pracy indywidualnej. Każde dziecko było w danym momencie na innym poziomie wiedzy ortograficznej. Wymagało to więc zindywidualizowanej pracy. Do pracy zarówno zbiorowej jak i indywidualnej dobrymi pomocami okazały się słowniki ortograficzne, krzyżówki, rebusy, gry, loteryjki, zagadki, ortogramy, rymowanki, karty pracy, wierszyki, kolorowanki ortograficzne, teksty z lukami, pisanie z pamięci i ze słuchu, łączenie wyrazów w pary, dobieranie wyrazów przeciwstawnych, zestawianie wyrazów parami, gdzie są różnice w wymowie
i zapisie .  Niezwykle pomocną okazała się zakupiona dla każdego dziecka książeczka pt.,,Gramatycy i Ortograficy na start”, którą systematycznie uzupełniały. W klasie znajdowały się tablice ortograficzne z zasadami pisowni
i tablice gramatyczne.
            Zgodnie z obowiązującą porą roku na ścianach w klasie znajdowały się kąciki ortograficzne tj. „Jesienny kącik ortograficzny” , a na nim ilustracje
i wyrazy związane z jesienią (np. wrzosy, kałuże, mżawka, żołędzie, jeże, pożółkłe, dżdżysto, itp.), „Zimowy kącik ortograficzny” i „Wiosenny kącik ortograficzny” oraz adekwatne wyrazy z trudnościami ortograficznymi  związane z tymi porami roku.
            Systematycznie odbywały się różne formy sprawdzania opanowanej wiedzy. Ćwiczyły umiejętność czytania i pisania ortograficznego. Wskazywały błędy językowe i umiejętnie dokonywały korekty. Znały zasady ortograficzne.
Czytały ze zrozumieniem wykorzystywane na zajęciach teksty. Samodzielnie oraz przy pomocy nauczyciela korzystały ze słowników ortograficznych.
            Na zakończenie projektu zorganizowałam konkursy- zwycięzcami zostali:

• „Mistrz ortografii”- Oliwia Bukowiecka
• „Mistrz kaligrafii”- Szymon Oniśk
• „Mistrz pięknego czytania”- Oliwia Bukowiecka
• ,,Mistrz szybkiego czytania” – Piotr Domaniewski

            Uważam, że projekt został zrealizowany w stopniu zadowalającym, gdyż
u uczniów zostały rozbudzone zainteresowania ortografią. Zachęciłam dzieci
do podejmowania trudu pisania i czytania. Uczniowie dokonywali samooceny.
Na zakończenie projektu mistrzowie otrzymali pamiątkowe dyplomy.